机译:中学是有限的。该地区国家结构的差异和连续性:巴西,阿根廷和智利的情况:该地区国家结构的差异和连续性:巴西,阿根廷和智利的情况
机译:为服务活动做工作和精神支持的组织:或在阿根廷有两个呼叫中心的情况↓在服务活动中工作和精神上的痛苦的组织:在阿根廷的呼叫中心为例↓Travail et souffrance组织服务精神病:阿根廷的阿卡佩斯艺术中心
机译:Multiplicadores y coordinación fiscal y monetaria en Argentina, Brasil, Chile y México para el desarrollo↓Multiplicateurs et coordination fiscale et monétaire en Argentine, au Brésil, au Chili et au Mexique pourle développement↓Multiplicadores e coordena??o fiscal e monetária na Argentina, Brasil, Chile e México para o desenvolvimento↓阿根廷、巴西、智利和墨西哥为发展而展开的财政乘数及财政和货币合作卡洛斯 ?弗拉加,伊斯拉埃尔?布里塞尼奥,米盖尔?艾拉斯
机译:董事会组成和股权结构是拉丁美洲公司治理透明性的解释性因素:阿根廷,巴西,智利和墨西哥的上市公司的证据↓管理委员会或股权结构的组成作为拉丁美洲非公司公司透明度的解释性因素:阿根廷,巴西,智利和墨西哥上市公司的证据
机译:在尼日尔河上游水资源的半空间模拟中考虑到降雨和土地利用的时空变化
机译:CAVAC Saguenay Lac-Saint-Jean的不同参与者对“警察参考项目”的实施,实施和附带利益以及魁北克MRC du Fjord du Saguenay的安全性的探索性研究
机译:弓形虫病血清学诊断:通过各种当前试验并以国际单位表示的结果对标准范围的多中心比较研究。国家寄生虫病质量控制弓形虫病工作组实验室试剂制造商联盟欧洲网络针对先天性弓形虫病的血清学检测标准化工作组。
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:ÉTUDE,a L'aIDE D'INDICaTEURNsUCÉÉaIREs(HTO,UREE 14C et 24Na),DU RENOUVELLEmENT DE L'EaU,DE L'URÉEETDU sODIUm DaNsLEsDIFFÉRENTEsRÉGIONssUREIN DE RaTENDIURÈsEaQUUsEET DE mERION EN DIUREsE OsmOTIQUE OU EN OLIGURIE